.jpg)
來源:上圖來自親子天下特刊163號 內頁有跨頁採訪 簡杰 簡鸞德老師 升私中雙語教學議題 截圖
簡鸞德-願力
國中八、九年級地理教學日誌
# 國中八、九年級地理教學日誌
**日期：2026年9月1日（星期二）**
**科目：地理**
**授課年級：八、九年級**
**今日教學主軸：九年級—歐洲概論；八年級—中國地理概論**
## 一、今日教學理念與節奏
今天是回到台北市大安區國中課堂的第一天。重新面對八、九年級的孩子，我仍以自己熟悉的五個教學節奏帶領課堂：
**1. 定：平復情緒**
先觀察學生進入教室時的狀態，不急著直接進入課程，讓學生從前一個活動或課程的情緒中逐漸回到地理課。
**2. 靜：安定心情**
讓教室逐漸安靜，使孩子將注意力重新放回學習，準備進入今天的課程。
**3. 安：安設核心內容**
確立今日學習主題與核心概念，讓學生知道這堂課究竟要學會什麼。
**4. 慮：驗收學習重點**
透過提問、觀察與師生互動，確認學生是否理解今日的教學內容。
**5. 得：說明與回饋**
在課程中或結束前給予說明與回饋，使學生知道自己今天學到了什麼，也讓教師掌握下一堂課可以調整之處。
---
## 二、第一堂課｜九年級地理：歐洲概論
第一堂面對九年級學生。由於早上的朝會時間較長，學生一進入課堂便抱怨老師講得太久，情緒仍停留在朝會的不滿之中。
因此，我沒有急著直接講授歐洲概論，而是先從「定」與「靜」開始，讓孩子把情緒說出來，再慢慢將注意力拉回教室。
課程開始時，仍有三位女學生趴著睡覺。這也提醒我，第一堂課真正要處理的，不只是教材，而是學生是否已經準備好學習。
當課程逐漸走到「安」的階段，開始進入今天的核心內容時，教室的氣氛產生了明顯變化。原本分心的學生開始定睛看著教學內容，注意力逐漸集中；原本趴著睡覺的晏京也抬起頭來，眼神亮了起來，身體也開始跟著課程有所反應。
這個轉變讓我再次感受到：**學生並非一開始沒有學習意願，而是教師需要先協助他們完成情緒與注意力的轉換。**
今日九年級的第一堂課，真正重要的或許不只是「教了多少歐洲」，而是成功把孩子從朝會後的抱怨與疲倦，帶回地理學習之中。
## 三、第二堂課｜八年級地理：中國地理概論
第二堂是八年級。
一開始便注意到班長的名字很特別，前兩個字是「王品」，讓我立刻聯想到餐飲業的王品，成為新班級第一天一個有趣的小插曲。
班導師對班級幹部要求相當認真，希望幹部能主動、積極協助地理老師，包括協助我開啟教學檔案。不過實際進入教學後，我仍選擇使用自己事先準備的教材檔案，因為操作上更加熟悉，也能依現場學生反應彈性調整。
上課初期，班導師與實習老師也坐在教室後方聽課，大約五分鐘後才離開。
今天從「中國」名稱的來源切入，再逐步介紹中國的地理位置、地形與基本地理型態，希望學生在正式進入各區域地理之前，先建立整體的空間概念。
值得記錄的是，下課鐘響之後，仍有學生主動把我留下來詢問地理問題。這代表第一堂接觸之後，部分孩子已經開始對地理內容產生好奇。
班級代表也詢問：「老師，我們要不要訂講義？」
我的答案是：**不用。**
接著又問是否需要選一位「地理小老師」，我對此保持彈性，並沒有特別要求一定要選。不過班長似乎相當希望能選出一位同學協助地理課。
從這些互動中，可以感受到這個班級的幹部具有一定程度的主動性。未來若能善用班級幹部的力量，應能讓課堂運作更加順暢。
## 四、第三堂課｜八年級地理：中國地理與課程規範
第三堂同樣是八年級。
進入教室時，前一堂是國文課，電子白板畫面仍停留在電子辭典。面對不同教室設備與前一堂課留下來的狀態，我仍決定使用自己事先準備好的教學檔案，使課程可以按照自己的節奏進行。
上課之後發現似乎仍有學生缺席，因此請班長協助點名並確認出缺席狀況。
由於是新學期第一次正式接觸，我也向學生說明未來地理課的基本規定，包括平常成績的評估方式、課程內容分配以及上課應注意的事項。
這堂課前段花了一些時間處理班務與建立規則，因此我特別注意課程節奏，不能一直停留在行政說明。
當學生全數回到教室、注意力逐漸集中之後，便迅速將全班帶入「安」的第三階段——**今日課程的核心內容。**
這也提醒自己：第一週的課堂除了「教知識」，更重要的是「建立秩序」。規則說清楚之後，未來才能把更多時間真正留給地理。
## 五、第四堂課｜八年級地理：走入學生之間
第四堂課開始前，班導師下課後仍留在教室管理學生，可以感受到導師對班級經營相當認真。
這個班學生的學習態度與課堂秩序似乎仍有一些需要加強之處，因此今天除了站在講台授課之外，我刻意增加在教室內走動的時間。
講完一個概念後，我走到一排又一排座位旁，直接看看孩子是否理解剛才所說的內容，也觀察他們的筆記與學習反應。
當老師不只是站在講台前，而是真正走到孩子身旁時，可以看到很多站在前面看不到的細節。
有些孩子需要提醒，有些孩子需要再說一次；也有不少學生其實一直很認真地聽講、學習與做筆記。
今天的經驗讓我再次確認：**巡視不是單純管理秩序，而是一種教學。**
走近學生，才能真正知道學生是否跟得上。
# 六、今日教學省思
2026年9月1日，新學期第一天的四堂地理課，最大的感受是：**課堂真正的起點，不一定是課本第一頁，而是學生當下的狀態。**
九年級孩子帶著朝會後的不滿進入教室，有人抱怨，也有人趴著睡覺。如果教師只想著趕進度，很容易忽略孩子還沒有真正「進入課堂」。
因此，「定、靜、安、慮、得」仍是今天最重要的教學節奏。
**定，是先接住課堂的情緒。**
**靜，是讓孩子重新把心放回教室。**
**安，是確立今天真正要學習的核心。**
**慮，是確認學生到底懂了沒有。**
**得，是讓教師與學生都知道今天帶走了什麼。**
今天最讓我印象深刻的，不是完成多少教材，而是看到原本趴著的孩子抬起頭、眼睛亮起來；看到八年級學生下課後還願意留下來詢問地理；也看到另一個班級的孩子，在我走到座位旁時認真地看教材、做筆記。
第一天仍有許多需要磨合的地方：有人缺席、有人精神不濟、有人需要提醒秩序，設備與教材操作也需要重新熟悉。
但這些都是新學期課堂的一部分。
**今日給自己的教學提醒：**
「先安頓孩子，再安放知識；先看見學生，學生才可能真正看見地理。」
2026年9月1日，新的學期，新的八、九年級學生，也重新開始一段屬於地理教室的旅程。
.png)
今日瀏覽人數：63 總瀏覽人數：427546
【簡杰高年級｜閱讀 × 數學精緻班】?
# 一個下午，練好孩子最重要的兩大學習力！
### 閱讀理解 × 寫作表達 × 數學思考 × 解題實戰
孩子數學不會，真的只是「計算不夠快」嗎？
很多孩子真正卡住的是：
❌ 題目讀不懂，抓不到關鍵資訊
❌ 觀念聽懂了，遇到應用題卻不會做
❌ 知道答案，卻說不清楚思考過程
❌ 作文有想法，卻不知道如何組織
❌ 老師講完好像懂了，回家自己做又卡住
因此，簡杰補習班特別規劃：
⭐ **國小高年級「閱讀 × 數學」精緻班**
每週三下午，從「讀懂」一路練到「自己做得出來」！
**12:50–14:20｜閱讀素養與寫作**
閱讀文章
掌握重點
分析結構
思考觀點
✏️ 寫作表達
把「讀得懂」進一步轉化成「想得清楚、寫得出來」。
**14:30–16:00｜高年級數學**
系統整理數學觀念
掌握重要題型
建立解題策略
強化應用題與素養題
數學不只是計算，更重要的是理解、判斷與思考。
**16:00–17:30｜數學實戰練習**
不是老師講完、孩子聽懂，就算學會！
✔ 現場大量練習
✔ 老師巡迴指導
✔ 當場發現問題
✔ 立即訂正錯誤
✔ 建立正確解題習慣
**從「我聽懂了」進步到「我自己會做」。**
**招生對象**
國小四、五、六年級學生
**精緻小班｜每班16人滿班**
讓老師真正看得到每一位孩子的學習狀況。
【12堂課程方案】
**閱讀素養＋寫作｜6,500元**
**數學90分鐘｜13,000元**
**數學教學＋實戰練習｜15,500元**
**閱讀＋數學完整班｜19,000元**
一次完成：
**閱讀理解 × 寫作表達 × 數學思考 × 解題實戰**
我們相信：
**閱讀，是學習所有科目的基礎。**
**數學，不只是計算，而是思考。**
**真正的學習，不是老師講過，而是孩子能自己做出來。**
簡杰補習班
**精緻小班・扎實教學・完整練習**
臺北市松山區八德路二段447-1號3樓
02-2523-9189
**每班16人滿班｜名額有限，歡迎預約課程諮詢**
※ 詳細課程、收費及相關規定請洽本班，並以正式契約內容為準。
#簡杰補習班 #高年級數學 #閱讀素養 #閱讀寫作
#數學思維 #國小數學 #應用題 #素養題
#敦化學區 #敦化國小 #敦化國中 #精緻小班
.png)
媒體影響力與主動專訪
簡鸞德老師對 108 課綱、私中升學趨勢與教育政策 具備深刻觀察，長年受主流媒體主動邀訪：
-
公共電視《獨立特派員》第708集
主題：解封的挑戰──如何兼顧經濟與防疫
身分：代表 19 個民間教育團體 受訪
▶ https://www.youtube.com/watch?v=onXZcC_A8fM -
TVBS 教育新聞專訪
主題：108 課綱與小六升私中趨勢解析
▶ https://www.youtube.com/watch?v=QzZon-9HPUc -
中天《調查報告》（2015.01.18）
主題：私校升學補教現場紀實
▶ https://www.youtube.com/watch?v=_Zj-mECwLTo -
TVBS 專訪：仿 PISA 命題趨勢解析
▶ https://www.youtube.com/watch?v=4Zcu4kYJVhA -
TVBS 專訪：12 年國教上路後的補教轉型
▶ https://www.youtube.com/watch?v=HfJNMpWqluQ -
《發現新台灣》補教專題報導（2011.06.05）
▶ https://www.youtube.com/watch?v=GdyI4820lGM -
TVBS 專訪：升私中競爭白熱化與特訓策略
▶ https://www.youtube.com/watch?v=VWTNeA-_AxE
教學信念
不論基礎高低，我們始終相信：孩子一定可以突破自己。
真正的關鍵，不在天分，而在方法、節奏，以及被真正理解的學習設計。
聯絡資訊
預約諮詢與試聽專線：02-2523-9189
校址：台北市松山區八德路二段 447-1 號 3 樓
.jpg)
【簡杰補習班｜2027寒假特訓全面招生】?
# 一個寒假，依孩子需要選擇最適合的學習方案！
寒假只有短短幾週。
與其大量寫題目，不如利用完整時間，把孩子真正容易卡住的能力重新整理：
✔ 閱讀理解
✔ 作文表達
✔ 數學觀念
✔ 應用解題
✔ 幾何推理
✔ 國中數學銜接
簡杰補習班2027寒假規劃三大學習方案，從國小四年級一路銜接到國中八年級。
# ⭐ A方案｜國小升私中・國數寒假特訓
1/21、1/22、1/25～1/29、2/1～2/3
09:00–12:00
? 10堂｜30小時完整訓練
?【國語】
✔ 閱讀理解
✔ 語文基礎
✔ 詞語運用
✔ 文章判讀
✔ 綜合題型訓練
【數學】
✔ 重要觀念統整
✔ 易錯題型分析
✔ 應用問題
✔ 運算與解題思考
✔ 升私中實戰題型
原價22,000元
10/30前報名｜10,000元
12/31前報名｜15,000元
適合準備升私中、希望利用寒假集中整理國語與數學實力的孩子。
# ⭐ B方案｜國小升私中・作文特訓
✏️ 18小時完整寫作訓練
從「不知道寫什麼」，一步一步訓練到能夠獨立完成一篇文章。
✔ 審題立意
✔ 素材累積
✔ 段落結構
✔ 各類文體
✔ 實戰寫作
✔ 老師講評與修正
原價13,000元
10/30前報名｜6,000元
12/31前報名｜9,000元
適合希望強化閱讀後表達、作文組織與升私中寫作能力的孩子。
# ⭐ C方案｜寒假數學專題精修班
?【幾何 × 不等式｜4堂專題課】
不是再多寫四堂題目。
而是利用寒假，把孩子未來數學最重要的「推理能力」練起來！
1/22（五）13:00–15:00
1/29（五）13:00–15:00
【解析幾何專題】
三角形邊角關係 × 全等三角形
從圖形觀察、條件判斷到推理過程，訓練孩子「看得懂圖、找得到條件、說得出理由」。
1/27（三）14:40–16:40
2/03（三）14:40–16:40
【一元一次不等式專題】
從數量關係、文字敘述到不等式建立，訓練孩子把「題目文字」轉換成「數學關係」。
適合對象：
國小四年級～國中八年級
依程度提供不同層次題目與訓練。
⏰ 4堂｜共8小時
專題課程原價6,000元
10/30前報名｜5,000元
12/31前報名｜5,500元
【簡杰在班生專屬】
原週三同時段學生，1/27、2/03原上課時段之不等式專題課程，不另收費。
# 三種方案，怎麼選？
孩子準備升私中，需要國語＋數學全面強化：
選【A 國數寒假特訓】
孩子作文最弱，文章不知道如何開始、組織：
選【B 作文特訓】
孩子不需要整天上課，但想利用寒假加強數學思考：
選【C 數學專題精修班】
想利用寒假全面提升：
【國數＋作文＋數學專題】可洽詢完整寒假學習規劃
??【簡杰精緻小班】
每班人數不超過20人。
我們不追求孩子「上過多少課」。
更重視：
**觀念是否真的懂了？
題目能不能自己判斷？
遇到不同題型，能不能自己找到方法？**
寒假，是整理過去的時間；
也是準備下一階段的最好起點。
簡杰補習班
臺北市松山區八德路二段447-1號3樓
02-2523-9189
簡杰補習班
**精緻小班・扎實教學・真正學會**
※ 詳細課程、收費及相關規定請洽本班，並以正式契約內容為準；寒假特訓為密集課程，請確認上課日期後報名，恕不另行安排請假補課。
#簡杰補習班 #2027寒假特訓 #寒假數學
#升私中 #升私中國數 #作文特訓 #數學專題
#全等三角形 #不等式 #國小數學 #國中數學
#敦化國小 #敦化國中 #敦化學區
#簡杰補習班 #高年級數學 #閱讀素養 #閱讀寫作
#數學思維 #國小數學 #寒假特訓 #升私中
#敦化學區 #敦化國小 #敦化國中 #精緻小班
.png)
簡杰小六私中班｜第一階段 100% 錄取 
東山・再興・南山｜登上明星私校不是運氣，是系統化訓練的成果。
從基礎扎根，到考題拆解，我們陪孩子把「實力」變成「錄取」。
國小三・四・五年級｜升私中全科補習
國語 × 數學 × 英文
小班精緻制｜理解不填鴨
穩定累積，六年級直接銜接私中戰場
簡杰補習班 臺北市松山區八德路二段447-1號3樓
02-2523-9189.png)
.png)
在敦化學區，我們陪孩子奔向更遠的未來
清晨的陽光，灑在八德路的街道上。
國小的孩子背著書包走進教室，
國中的少年少女握緊筆記本，
高中的孩子帶著目標與壓力，卻也帶著希望。
在這裡——
他們不是被成績追趕，
而是一步一步，奔向屬於自己的幸福與自信。
敦化學區 國小・國中・高中全階段銜接規劃
在簡杰，我們相信：
真正的教育，不只是考試分數，
而是讓孩子在努力中，看見自己的光。
我們的課程特色
小班制教學｜每班不超過 12 人
老師看得到每一個孩子的眼神，也聽得到每一個困惑。
家教式指導｜依學生需求個別化教學
不是制式灌輸，而是因材施教，讓學習變成理解與吸收。
國中同步複習 × 高中超前預習
穩定段考表現，同時提前布局未來競爭力。
整合式全科規劃
國文．英文．數學．自然
全面系統建構，打下扎實基礎。
精編專屬講義 × 階段性段考模擬
不只會寫題目，更懂得解題邏輯與應考策略。
在這間教室裡，
有陽光、有書香、有專注的眼神。
孩子們努力的樣子，是最動人的風景。
我們相信——
努力，不只是為了升學；
而是為了走向一個
幸福・快樂・健康的人生。
簡杰補習班
臺北市松山區八德路二段447-1號3樓
02-2523-9189
在敦化學區，
讓我們一起陪孩子奔跑，
奔向更好的明天。
.png)
簡鸞德簡介
簡鸞德，出生於臺北，早年即投入補教工作，從 1990 年初在宜蘭與臺北起步1999年在中彰投發展，至 2010 年正式成立「簡杰教育實業」並在臺北市設立補習班。從業逾三十五年，他並未把補教視為營利機構，而更像是一座不斷更新的學習工坊——以耐心雕琢孩子的學力，以紀律規範自己的進步。教學生涯跨越數個教育階段、教材版本與社會變遷，卻始終保持同一個核心：把孩子教會，把知識教好，把品德教穩。
一、把教學當成年輪的補教人
簡鸞德的補教歷程，像是一棵在城市裡扎根的老樹：年復一年，風雨愈重，根愈向下延伸。他常說，孩子的成績不會一夕逆轉，而是像梯田，需要水流、耐心與節奏。他帶著學生走過無數場期中、段考、模擬考；看孩子跌倒、緊張、突破，也陪他們在深夜補課後的校門口等待家長。
他授課的風格，不是高調的「激勵式補習班腔調」，而是一種沉穩的節拍。他會在課堂最後一分鐘補上一筆小篆的旁註，會在數學例題後跑到孩子桌邊一個一個確認理解，也會在學生迷惘時，用過來人的視角幫忙把情緒放回正確的位置。
多年來，他累積的不只是教學時數，而是看過孩子成長的視野。他懂得成績的焦慮，也懂得每個孩子背後那個不易說的家庭故事。這種理解，讓他在補教界形成一種稀有的氣質：穩、準、誠、實。
二、始終在學習的博士候選人
雖然補教工作排滿了他的日子，簡鸞德仍堅持學術之路。他是文化大學的博士班候選人，在忙碌的工作與家庭之外，仍每天在通勤、深夜與清晨擠出時間讀書、寫報告、做筆記。比起頭銜，他更在乎思考與自我提升。他的背包裡永遠夾著課堂講義、筆記本、尚未整理的想法，以及下一篇要完成的學術寫作。
他上課從不打混。即便搭三班公車上山、在雨中狼狽抵達教室，他仍會在第一個到教室打開筆記預習，把老師的論述消化成自己的語言。日誌裡反覆出現：「記錄是一種修行。讀書，是讓自己保持清醒。」
也因此，簡鸞德在班上與不同世代的同學互動自然、不刻意。他既不是油條的「中年學生」，也不是想用年紀營造距離的學長型人物，而是一個真正願意學習的人。他的同學看著他，彷彿看到一個把學術當生命延伸的人——不是為了名片，而是為了心裡的那股願力。
三、以寫作作為自我定位的創作者
簡鸞德的日常，除了教學與研究，另一項持續流動的軸線是寫作。他的文字記錄從補教日誌、博士候選人晨記，到家庭生活與個人反思；每日所見皆能成為書寫材料，錄續在各大報發表散文，榮獲全國性質文學獎，低調生活。2025 年，他在全球華人文學星雲獎報導文學中獲得「評審推薦佳作」，這是唯一入選的佳作，也為他的寫作生涯立下一塊清晰的里程碑。
他的文風不追求華麗，卻具有觀察的精準。他擅長把生活撥開，讓裡面的細節、溫度與真實浮出來。像補習班走廊、山上的大學教室、深夜的筆電螢幕、威脅性的颱風天，都能在他筆下化為一篇篇有呼吸的紀錄。
對他而言，寫作不是職業，而是讓自己在忙碌與責任間保持定錨的方式。
四、肩膀大、心也大的老師
多年來，他遇過數不清的家長情緒、學生困境、教務協調與臨時狀況。有時是同仁被家長責罵哭泣，有時是孩子因失常成績而沮喪，有時是家長對教學節奏疑慮。他的習慣是先聽、再穩住，再處理。外人看來，他似乎總能站在風口卻不被吹倒。
這份耐心不來自天賦，而是多年累積的 discipline：
——把情緒放一邊，把事情處理好；
——把責任扛起來，把孩子先放前面。
對學生而言，他是可以安心依靠的老師。對同事而言，他是能撐住場合的人。對家庭而言，他是穩定的中心。
五、一列載滿責任、卻仍不停止前進的夜車
簡鸞德的生活，時常像一條沒有空位的行事曆：
補習班、博士課、招生策略、寒暑假規劃、健康管理、寫作投稿、家務與家庭角色。
他常說自己「時間不夠」，但也始終向前。
他不是追求完美的人，而是一個從不停止調整的人。
不是為了表現，而是因為他知道：
走得穩，比走得快更重要。
結語：簡鸞德是一種罕見的混合
他既是教室裡陪孩子計算的小老師，也是圖書館裡咬文嚼字的研究者；
是以穩度育人的大人，也是仍相信世界、願意前進的少年。
在補教的風雨裡，他像一支尖端穩定的毛筆；
在學術的山路上，他像一盞微光但不滅的燈。
簡鸞德，是一個把教學、閱讀、書寫與責任通通放進生命裡的人。
國一先修班 FAQ｜家長最常問的 7 個問題
Q1：小學都還沒結束，現在先修會不會太早？
這是最常見的疑問。
我們不做「超前教完國一全部內容」。
我們只做銜接。
國一數學與國小最大差異在於：
抽象化程度提升
章節邏輯更連續
題型整合性增加
若提前建立章節結構概念，
九月開學時孩子不會產生認知落差。
重點不是提早學完，
而是避免第一次段考出現適應斷層。
Q2：孩子小六成績本來就不錯，真的需要嗎？
小六成績好，通常代表：
熟練度高。
但國一考的是：
理解與轉換能力。
我們觀察到不少孩子：
國小前段 → 國一第一次段考掉 10–20 名。
原因不是能力下降，
而是考試結構改變。
先修的目的不是補弱，
而是穩定。
Q3：暑假是不是應該讓孩子休息？
完全同意暑假需要調整。
但休息與銜接不衝突。
我們的課程設計：
每週固定時段
小班高效率
不做填鴨
目標不是壓力，
而是建立方向感。
九月開學焦慮，遠比暑假適度學習更累。
Q4：學校開學後自然會適應，為什麼要先準備？
有些孩子會自然適應，
有些不會。
風險在哪？
第一次段考若失利：
自信下降
學習節奏打亂
家長與孩子壓力升高
我們的定位是：
降低風險，而不是追求超前。
Q5：價格不算便宜，值不值得？
理性計算：
若第一次段考失利，
後續補救往往需要：
加課
一對一
情緒調整
成本更高。
提前銜接是一種「風險管理投資」。
而且：
小班 12 人
全程親授
並非大班型態。
Q6：孩子抗拒補習怎麼辦？
如果孩子抗拒，
通常來自兩種原因：
① 覺得壓力大
② 覺得無聊
我們課程設計重點是：
結構講清楚
節奏快
有明確目標
孩子若理解「為什麼學」，
抗拒感會下降。
Q7：如果沒有報，真的會差很多嗎？
不是每個孩子都會出問題。
但國一第一學期，
是分化最明顯的階段。
差距一旦拉開，
後續要追趕會更辛苦。
我們不保證名次提升，
但能降低銜接風險。
我們只處理一件事九月第一次段考，
讓孩子穩住。
不追求爆量，
不追求超前。
只做穩定。
【為什麼很多孩子小六前段，國一第一次段考會掉 10–20 名？】
這不是情緒問題，是結構問題。
我們長期觀察敦化學區學生銜接狀況，有三個明顯差異：
① 教材密度差異
國小數學一單元約 15–20 題基礎練習
國中第一章開始，題型數量與變化度大幅提升
章節之間的邏輯連結更強
若前一節觀念不穩，後面會直接崩塌。
② 出題模式差異
國小：單一概念測驗
國中：混合題型、跨概念整合
例如：
比例 + 方程式
閱讀理解 + 觀點判斷
生物名詞 + 圖表判讀
考的是結構理解，而不是熟練度。
③ 評量節奏差異
國小通常月考或單元考
國中第一次段考往往涵蓋 5–6 週內容
知識壓縮密度約為國小的 1.5–2 倍。
這些差異，不會在暑假自然適應。
需要提前建立「國中思維模式」。
2026 國一段考安全啟動班這不是超前趕進度。
我們做三件事：
① 建立章節架構理解（不是只做題）
② 模擬國中題型邏輯
③ 建立答題節奏與書寫規範
目標只有一個：
九月第一次段考，穩住前段。
簡鸞德老師親授
專任學習追蹤
小班 12 人內單科（數學 / 文理）
原價 12000
4/15 前 10500
6/15 前 11000
合報更完整銜接。
我們不做大班衝人數。
不做超前壓力式教學。
我們只處理一件事：
銜接風險管理。
如果您重視：
結構理解 學習節奏 第一次段考穩定度歡迎私訊了解課程安排與剩餘名額。
國一的起跑差距，通常在第一段考就出現。
.jpg)
【小六升國一家長一定要知道的一件事】
每年九月開學後，我都看到同樣的畫面——
小六成績前段的孩子，
國一第一次段考直接掉到中段。
不是變笨。
是國中考法，完全不同。
國小考的是熟練。
國中考的是結構。
國小數學算得快就好，
國中數學開始重觀念推理。
國小國語背得熟就行，
國中國文開始考閱讀理解與思辨。
很多孩子不是不努力，
而是根本不知道怎麼準備。
2026 國一段考安全啟動班這不是「超前進度班」。
我們做三件事：
① 拆解國一數學章節邏輯
② 建立閱讀答題框架
③ 提前熟悉國中出題模式
目標只有一個：
九月第一次段考，不被嚇到。 全程簡鸞德老師親授 專任輔導追蹤 小班 12 人內（額滿即止）單科（數學 / 文理）
原價 12000
4/15 前 10500
6/15 前 11000
我們不做大班衝人數。
只做能真正盯到每個孩子的教學。
如果您希望孩子：
國一穩在前段 不因轉換期掉信心 暑假不是浪費，而是銜接歡迎私訊了解課程內容與座位狀況。
第一段考，決定孩子國中的自信。
【2026 暑假專班｜敦化學區】
今年暑假，我們只做兩件事：
幫孩子站穩國中起點
幫孩子打好私中基礎
所有課程
皆由 簡鸞德老師 親自授課
極致小班 12 人內，額滿即停止報名！一、國中先修班（小六升國一）
給孩子最強的國中起跑點！
上課期間： 7/7 ~ 8/27【數學先修】每週二 13:00 - 16:00
【文理先修】每週四 
國文 13:00 - 14:30 ｜生物 14:40 - 16:10
國文 13:00 - 14:30 ｜生物 14:40 - 16:10
早鳥優惠專案（單科）：原價：$12,0004/15 前報名：$10,500
6/15 前報名：$11,000
超值合報專案（雙科）：原價：$24,0004/15 前合報：$18,500 （現省 $5,500！）
（現省 $5,500！）6/15 前合報：$20,500
二、升私中暑假特訓班（升小五、升小六）
私中考的是「穩定度」與「理解力」，絕非臨時抱佛腳！
特訓課表（週一至週五 09:00-12:00）：
【國文特訓】 7/6 ~ 7/17 (共10天)
【數學特訓】 7/20 ~ 7/31 (共10天)
【作文特訓】 8/3 ~ 8/21 (共15天)•作文單科推廣價：$13,500 (原價 $15,000)
•數學/國文單科價：$15,000
【早鳥特惠方案】4/15 前報名 ➜ $36,000 (現折九千元！)
6/15 前報名 ➜ $38,000
(原價 $45,000)
我們不做大班
不做喧嘩式招生
只做能盯到每個孩子的教學。
如果家長希望孩子：
國一站穩前段 私中考試不慌亂 暑假真正成長歡迎私訊了解。
簡杰補習班
台北市松山區八德路二段447-1號3樓
02-2523-9189
#私中衝刺
#暑假不浪費
#提前準備
#國一不落後
#簡鸞德老師
#小班精緻教學
#親自授課
#學習規劃
#升學策略
#教學品質
#限額招生
#額滿為止
#暑假特訓班
#國中先修
#升私中
#敦化學區
#敦化國中
#松山區補習班
#小班制教學
#私中數學
#作文班
#升國一準備
#閱讀理解
#額滿為止
簡杰小六私中班｜第一階段 100% 錄取 東山・再興・南山｜登上明星私校不是運氣，是系統化訓練的成果。
從基礎扎根，到考題拆解，我們陪孩子把「實力」變成「錄取」。
國小三・四・五年級｜升私中全科補習 國語 × 數學 × 英文 小班精緻制｜理解不填鴨 穩定累積，六年級直接銜接私中戰場 簡杰補習班 臺北市松山區八德路二段447-1號3樓 02-2523-9189課程連結 https://hocom.tw/h/ServiceDetail?key=535533750633&cont=228960
臉書連結
https://www.facebook.com/jj25239189/videos/559850116561267
https://www.facebook.com/jj25239189/videos/643082848519072
國內外媒體教育主流議題專訪補教老師
簡鸞德老師代表19個民間團體接受公共電視獨立特派記者採訪
如何兼顧經濟與防疫，台灣的關鍵挑戰！｜獨立特派員 第708集 (解封的挑戰)
https://www.youtube.com/watch?v=onXZcC_A8fM
108課綱 小六升私中 TVBS專訪簡鸞德老師
https://www.youtube.com/watch?v=QzZon-9HPUc
小六升私中專訪簡鸞德老師2015.01.18
中天調查報告／不願再當白老鼠 拼考私校先補習
https://www.youtube.com/watch?v=_Zj-mECwLTo
專訪簡鸞德老師TVBS基北「仿PISA」出題
https://www.youtube.com/watch?v=4Zcu4kYJVhA
專訪簡鸞德老師12年國教上路 補習班找到新商機
https://www.youtube.com/watch?v=HfJNMpWqluQ
專訪簡鸞德老師20110605 發現新台灣- 簡杰補習班
https://www.youtube.com/watch?v=GdyI4820lGM
TVBS專訪簡鸞德老師--4千人200缺！私中搶翻 補習班特訓
https://www.youtube.com/watch?v=VWTNeA-_AxE
https://hocom.tw/h/ServiceDetail?key=535533750633.....
校址：台北市松山區八德路二段 447-1 號 3 樓
線上資源：簡杰教育 YouTube 頻道（收錄媒體專訪與教學分享）
簡鸞德 老師｜專業簡歷
跨領域教育專家．2025 全球華人文學星雲獎得主
簡鸞德老師深耕教育領域多年，具備自然科學教育碩士與中國文學博士候選人的跨學科背景，橫跨理性分析與人文思辨兩大領域。
他以量化分析的方法結合人文素養的深度教學，長期投入第一線補教現場，成功協助無數學生在升學成績與學習心智上實現突破性成長。
現為簡杰教育實業負責人，亦是國內少數同時獲得學術界、教育現場與主流媒體高度關注的教育趨勢專家。
現任職務與社會責任
-
簡杰教育實業｜負責人
-
中華量化分析研究學會｜理事
-
前 國立政治大學 人工智慧中心｜榮譽顧問
-
前 中華民國數學教育學會｜顧問
學術背景與專業榮譽
-
中國文化大學 中國文學系｜博士候選人
└ 榮獲「優良博士生」暨「論文期刊刊登獎學金」 -
國立臺北教育大學｜自然科學教育 碩士
重要獎項與肯定
-
2025 全球華人文學星雲獎 得主
-
全國補教師鐸獎 獲獎人
-
優秀青年代表 當選人
-
行政院經濟部「火金姑企業」教育創業主 認定
教育實務與教學影響
長年深耕補教第一線，專精於：
-
? 國中數學、理化、自然科學
-
? 國文閱讀與寫作能力建構
-
? 私中升學策略與素養導向命題解析
（仿 PISA、108 課綱核心精神）
教學核心理念
不是拉高強者，而是翻轉弱者；
不是短期衝分，而是建立可複製的學習能力。
卓越教學成果｜真實進步案例（部分）
| 學校／年級 | 學生 | 科目 | 原始 ➤ 提升後 | 進步幅度 |
|---|---|---|---|---|
| 延平中學 七年級 | 育峰 | 數學 | 28 ➤ 100 | +72 |
| 成淵國中 七年級 | 鄭○婷 | 數學 | 32 ➤ 100 | +68 |
| 南山國中 九年級 | 維亘 | 數學 | 32 ➤ 85 | +53 |
| 薇閣國中 九年級 | 柏佑 | 數學 | 56 ➤ 92 | +36（直升） |
| 成淵國中 八年級 | 王○右 | 數學 | 41 ➤ 84 | +43 |
| 薇閣國中 八年級 | 柏珊 | 數學 | 48 ➤ 84 | +36 |
✅ 另有多名學生於 理化、國文、地理、自然科 亦有顯著成長
✅ 同時涵蓋「低成就翻轉」與「高標衝頂」雙軌教學成果
媒體影響力與主動專訪
簡鸞德老師對 108 課綱、私中升學趨勢與教育政策 具備深刻觀察，長年受主流媒體主動邀訪：
-
公共電視《獨立特派員》第708集
主題：解封的挑戰──如何兼顧經濟與防疫
身分：代表 19 個民間教育團體 受訪
▶ https://www.youtube.com/watch?v=onXZcC_A8fM -
TVBS 教育新聞專訪
主題：108 課綱與小六升私中趨勢解析
▶ https://www.youtube.com/watch?v=QzZon-9HPUc -
中天《調查報告》（2015.01.18）
主題：私校升學補教現場紀實
▶ https://www.youtube.com/watch?v=_Zj-mECwLTo -
TVBS 專訪：仿 PISA 命題趨勢解析
▶ https://www.youtube.com/watch?v=4Zcu4kYJVhA -
TVBS 專訪：12 年國教上路後的補教轉型
▶ https://www.youtube.com/watch?v=HfJNMpWqluQ -
《發現新台灣》補教專題報導（2011.06.05）
▶ https://www.youtube.com/watch?v=GdyI4820lGM -
TVBS 專訪：升私中競爭白熱化與特訓策略
▶ https://www.youtube.com/watch?v=VWTNeA-_AxE
教學信念
不論基礎高低，我們始終相信：孩子一定可以突破自己。
真正的關鍵，不在天分，而在方法、節奏，以及被真正理解的學習設計。
聯絡資訊
預約諮詢與試聽專線：02-2523-9189
校址：台北市松山區八德路二段 447-1 號 3 樓
.jpg)
簡鸞德：從補教實踐走向教育與學術的跨域實踐者
簡鸞德為簡杰教育實業負責人，長期投入臺北市中小學生教育與升學輔導，並以小班教學、個別化診斷及閱讀與思辨能力培養作為教育實踐的重要特色。
相較於大型補習班以大量招生與標準化課程為主要模式，簡杰教育較強調學生個別差異，以及學習問題的診斷與長期陪伴。這種模式也形成其在敦化學區及臺北市部分家庭中的教育品牌特色。
一、以「學習診斷」為核心的補教實踐
簡鸞德的教育理念並不僅限於傳授考試技巧，而是將學生的學習狀況、學科基礎、閱讀能力與思考方式納入整體觀察。
因此，「診斷」可以視為其教育工作的核心概念之一：先理解學生為什麼學不好，再思考應該如何教。
這種小班、精緻化的教學模式，使補習班能夠在課程之外，進一步處理學生學習方法與學習信心等問題。
二、長期深耕敦化學區的教育品牌
簡杰教育自2010年前後開始在臺北市敦化學區提供教育服務，長期累積在地家長與學生的接觸經驗。
其品牌並非以大型連鎖補習班的規模為主要訴求，而是強調：
「比大型補習班更懂敦化的細節，比一般家教更有系統的資源。」
這也使其形成「在地、小班、精緻化」的教育定位。
在升私中及國高中學科輔導方面，簡杰教育長期接觸敦化、仁愛、長安、大同、中正、金華等學區學生，也涵蓋部分私立學校家庭，因此逐漸形成以升學規劃與學科能力培養為主的教育服務特色。
三、從補教經營延伸至學術與教育研究
簡鸞德的另一項特色，是其教育工作並非停留在補教經營層面。
其學習歷程橫跨戲劇、商學、休閒運動管理、自然科學教育與中國文學等領域，目前進一步從事中國文學博士研究。
尤其值得注意的是，他曾完成國立臺北教育大學自然科學教育相關碩士研究，研究主題涉及師生互動與遠距教學；目前則以王陽明思想為博士論文研究核心。
因此，其個人專業形象逐漸形成一種特殊的跨領域結構：
教育現場 × 補教經營 × 科學教育 × 中國文學 × 思想研究。
這使「簡老師」的角色不只是補習班經營者，也逐漸具有教育研究與文化研究者的面向。
四、教育品牌的核心，不在「大型」，而在「長期」
如果要概括簡鸞德目前的教育定位，與其稱為「補教名師」或「升學大師」，更精確的說法可能是：
「長期深耕臺北市學區的小班教育實踐者。」
他的特色並不是追求最大的學生數量，而是希望透過較小規模的教學環境，建立學生、教師與家庭之間較長期的關係。
因此，簡杰教育所形成的品牌價值，可以從四個關鍵詞理解：
小班教學、深度陪伴、學習診斷、閱讀思辨。
這也是其與大型補習班及單純個別家教之間較明顯的差異。
五、社會評價應以「可驗證的長期累積」理解
若要客觀描述簡鸞德在教育界的社會評價，目前較適合從「長期教育實踐」而非過度拔高的稱號來理解。
一方面，他已經在臺北市教育與補教現場累積十餘年的實務經驗；另一方面，其學術訓練又持續向教育研究與中國文學博士研究延伸。
因此，他所呈現的並不是單純的「補習班老師」形象，而是一種由教育現場、企業經營、學術研究與文化創作逐步交疊而成的個人品牌。
如果未來能持續將學生學習成果、家長回饋、教育研究成果及公開獎項等第三方資料系統化整理，這些可驗證的紀錄，會比「大師」「守護者」等稱號更能建立長期的社會公信力。