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《在簡杰補習班，學問與友情同行》

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簡杰補習班招收小二升三到高三升學補習課程

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《在簡杰補習班，學問與友情同行》

《微雨中的學思溫度——在文化大學與學弟、學妹的相遇時光》
 
文／簡鸞德
 
今天的文化大學，小雨柔和，微風不燥。天氣雖涼，卻因一杯熱咖啡與一場暖心相聚，而格外溫暖。我們走進大典館407教室，參加一堂蘊含深度與智慧的課程——明清理學思想。這不只是一門思想課，更像是一場心靈的旅程，引領我們在黃宗羲、顧炎武的思想間穿梭，尋找自我與宇宙的對話。
最難得的是，今日同行者，是臺灣藝術大學戲劇系的學弟與國樂系的學妹。不同的背景、不同的專業，卻因對知識的渴望與對藝術的熱愛，相聚於同一教室。在濕涼的天氣裡，這一段跨校、跨域的緣分，像一道溫暖的光，灑落在我們的學習旅途中。
學弟的眼神專注，時而點頭、時而記筆記，那份對戲劇與哲理交融的熱情令人動容；學妹溫婉靜謐，一如她撥動國樂弦音的手指，細膩地聆聽課程中的每一個轉折。看著他們，我彷彿看見自己年輕時初入學海的純粹與炙熱，也再一次感受到知識所帶來的悸動。
 
《在簡杰補習班，學問與友情同行》
課前，我們在講台前合影。一張合照，記錄的不只是三人的身影，更是一段跨領域學習的美好緣分。這一刻，凝固的是青春的勇氣與知識的溫度；那杯熱熱的能文先修特調愛心咖啡，彷彿也在此刻回甘，成為記憶中最暖的味道。
孔子說：「有朋自遠方來，不亦樂乎？」（《論語·學而》第一章，中華書局，頁1）這份從戲劇、音樂到哲思的交會，不正是「與朋友交，言而有信」的真實寫照？（同上，頁2）我們以誠相待，以學為橋，在彼此的專業中映照更寬廣的視野，激盪出屬於這個雨天的心靈火花。
孟子也曾提醒：「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」（《孟子·滕文公下》，臺灣商務印書館，頁145）今日之所以充實，不僅因為課堂上知識的傳授，更因為朋友間的陪伴與交流。在他們身上，我看見年輕藝術家對世界的敏感與求知，也提醒自己，莫忘學海無涯，日日精進。
人生中，有些相遇雖短，卻如這冷雨中一盞燈，靜靜照亮我們前行的路。願未來的歲月裡，我們都能帶著這份溫柔的記憶，在藝術與思想的道路上，勇敢走下去，不忘初心。
 

《在簡杰補習班，學問與友情同行》

 
 
《在簡杰補習班，學問與友情同行》
 
 
文／簡鸞德
 
 
在城市的一隅，簡杰補習班靜靜佇立於松山區的巷弄間，像是一盞長明的燈，為求知若渴的孩子照亮前行的路。每天傍晚，孩子們提著書包陸續進門，從國小數學到國中理化，這裡傳授的是課業知識，更是做人處世的道理。
補習班，不僅是一處解題的場域，更是一處可以「教朋友」的地方。在這裡，同學之間互相提問、討論解法，甚至在下課時一起練習、分享生活趣事。原本因成績壓力而緊繃的臉，漸漸多了笑容和信任，那是一種因學而生的情誼，是求知過程中的溫柔光亮。
我常對學生說：「學問之道，非止於書本，而在於為人。」孔子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？」（《論語‧學而》第一章，中華書局，頁1）學習若能時常溫習並與人分享，其樂何如？在簡杰，學生之間的互助與切磋，就是知識最美的流轉形式。
除了知識的傳授，我亦時常引導學生思考人生之道。孟子說：「人之患，在好為人師。」（《孟子‧離婁下》，臺灣商務印書館，頁98）意思是，人最大的毛病，是急於以師者自居而不懂自省。因此，我要求自己，先成為謙卑的學習者，再成為值得信任的引路人。
王陽明亦言：「心即理也。」（《傳習錄》，臺灣古籍出版社，頁12）他主張格物致知，不在物外，而在反觀內心的誠意與本心。我希望學生能從補習班中，不只是提升學科能力，更懂得如何誠實地面對自己、體會良知的聲音。
簡杰補習班，也許不如名校燈火輝煌，卻有一群真心想學的學生，也有一位願意傳道、授業、解惑的老師。在這裡，我教的不只是數學公式、文法規則，更是做人應有的責任與品格。
我時常想，若有一天，這些孩子長大後記住的不只是分數，而是曾在某個夜晚，在補習班的某個角落，學會了與人為善、為學不倦，那麼我所做的教育，才真正無愧於「傳道」二字。
引用文獻標註：
1. 孔子：《論語‧學而》，中華書局，頁1。
2. 孟子：《孟子‧離婁下》，臺灣商務印書館，頁98。
3. 王陽明：《傳習錄》，臺灣古籍出版社，頁12。
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