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升私中補習 報導 連結 

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正統準備考私校是在國小二年級下升三年級開始

升私中補習 報導 連結 

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上圖來源:
https://tw.news.yahoo.com/%E6%98%8E%E6%98%9F%E7%A7%81%E4%B8%AD%E6%8B%9B%E8%80%83-%E9%8C%84%E5%8F%96%E7%8E%87%E6%AF%94%E5%8F%B0%E5%A4%A7%E9%82%84%E4%BD%8E-%E5%AE%B6%E9%95%B7%E5%90%90%E8%83%8C%E5%BE%8C%E6%9C%80%E5%A4%A7%E8%80%83%E9%87%8F-%E4%B8%8D%E6%98%AF%E7%82%BA%E4%BA%86%E6%88%90%E7%B8%BE-015600307.html
準備考私校是在國小二年級下升三年級開始理由:

1.多數私校國中進度超前,所以,入學考試已出現超修題目!

2.東平興閣私校四天王通常段考超修進度!

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5. 班級人數非常精緻 3到15人一個班同學都非常的優秀!!!
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簡杰教育實業暨簡杰文理補習班創辦人 簡鸞德老師常常受訪專業升學議題正面評價

 

 

 
 



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簡杰 3-15人小班制高中進步有效 !   
傳統40人號稱小班成效有限?
香港地區補習每班限制45人一個班 
TVBS專訪簡杰高中班

影片報導
http://www.youtube.com/watch?v=uqr3GXsdA2M&feature=player_embedded


 




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小六超修生物班 (六) 16:00-17:30
小六超修國文班 (日) 08:50-10:20
小六超修英文班 (日) 10:30-12:00
國小課表
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敦化國中 國八數學 國九總複習班 補習 國中會考總複習班補習

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台北市松山區敦化國中國一先修補習 國七全科補習推薦 國一先修

 

數理超修班3月29日開課  敦化國中 延平國中 小六升國中先


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1. 理化課開始 學好學不好這一年是關鍵 錯過了就很難變好 更別說追趕

2. 數學從算術進到數學核心學理, 乘法公式亦即一元二次函數是高次函數基礎,這一年沒學好,未來很難跟上!!

3. 社會開始進中國史地,公民進入到法律與政治,課本寫得很簡化, 沒有花時間非常難記憶與應用,更別說要拿高分!!!

4. 國文與英文突然在國八開始出現階段性的斷層,程度不好的就會掉落在絕壁懸崖之下粉身碎骨, 上了高中更難起死回生!!!

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每周1.5小時: 每個星期每科上一堂1.5小時
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簡杰購買三大出版社題庫且自有網站題庫提供孩子自主練習
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4.可以線上學習沒有距離車程
實體上課與線上課程同步,學生沒有車程問題,上課真人同步授課
5.老師自編講義高效學習專業完整
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私立 東山高中10年級 鴻鈞數學 78~88 進步10分
私立 薇閣國中九年級 柏佑數學 56~92 進步36分(直升)
私立 薇閣國中九年級 玟心數學 78~91 進步13分(直升)
私立 薇閣國中九年級郁婷數學 76~93 進步27分(榮譽直升)
私立南山國中九年級維亘數學32-85-96分進步64分
私立 薇閣國中八年級柏珊數學 48~84 進步37分
私立 薇閣國中八年級匿名住北投某同學數學 進步40分
私立 薇閣國中七年級晉承數學 59~86-91 進步32分
私立 薇閣國中七年級玄婷數學 46~80 進步34分
私立 東山國中七年級聖博數學 53-85 進步32分
私立 復興實驗中學廷宇數學 67-79 -85進步18分
私立 南山國中八年級維亘數學 32-85 進步53分
私立 靜修國中八年級歆妮數學 56-86 進步30分
私立 衛理女中八年級芷君數學 46-84 進步38分
臺北市立北安國中博哲數學 54~89 進步35分
臺北市立成淵國中妍之數學 30~86 進步56分
臺北市立成淵國中賀右數學 42~86 進步44分
臺北市立中正國七婷芝數學 35~55~85 進步30分
臺北市立金華國中亮炘數學57-87分 進步30分
臺北市立金華國中沛程理化70-100分進步約30分
臺北市立金華國中閩弘學56-93分進步37分
臺北市立金華國中艾凌數學53-77分進步24分
臺北市立金華國中琨權數學36-88分進步52分
臺北市立天母國中家碩數學27-72分進步45分
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數理超修班補習
數理超修理由
理由01
國中九年級下2月中旬開學5月即會考
一方面要學習吸收9下內容
一方面要複習1-6冊內容時間不足應該咬提前學習!!!!
理由02
延平私中3月中旬考試
3月下旬放榜
7月初入學沒多久即開始週考段考複習考
所以4月就必須開始提前學習所以必須超修!!!
私中以及國中數學、生物超修先修班4月12日星期六開課。
課程連結
簡杰升私中小學四年級教甚麼?
小學五年級教甚麼?
就是教"東平興閣"專校
學生必須具備的數學國文與英文素養
讓孩子升上國中或高中後再簡杰培訓順利
每科每周一堂課/每堂課每周上課90分鐘-
補習時間少效果好就是補習王道
東-私立東山國中
平-私立延平中學
興-私立復興實驗中小學
閣-私立薇閣中學
簡杰專收"升私中東平興閣專班"
附帶"南靜康衛班"
南-私立南山中學
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簡杰私中補習
段考可以班排第一名
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可以推薦 02-25239189
我們開始招募
可以自主學習的學生
國小三年級起~國中九年級
下課自行來補習班上課
需要幫忙接費用另計
我們不提供餐點單純課後補習讀書班
提供家長給孩子自主讀書的好環境
讓孩子下課後有地方寫功課、讀書、練習考試卷有人可以協助並指導,
學習與不同年紀學生相處,提前學習團體和諧生活習慣與人類互助的美德。
我們預計5人開班,依據時段、年級、學校、程度與服務項目收費。
預計2025年2月開學後開課。
意者預約時間與簡老師洽談。
我們仍然嚴選優質家庭進班。
每個班限收18人以下。
電話02-25239189
私中以及國中數學、生物超修先修班4月12日星期六開課。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
簡杰補習班生物 理化 高中物化補習
簡杰補習班數理教學團隊
簡老師 國立台北教育大學以學院奧裕碩士
周老師 國立交通大學電機系自動控制碩士
汪老師 國立台灣大學理學院博士
余老師 中國文化大學機械系學士
櫃台助教 數學系畢業

數學不好 想要變強歡迎加入02-25239189

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私校高中先修補習 高中一年級先修補習

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簡杰高中12人班 升大學

簡杰補習班升大學榜單

中山女子高中 吳*璇 國立成功大學光電科學與工程學系

中山女子高中 陳*瑜 國立高雄師範大學 電子工程學系

中山女子高中 胡*欣 國立台北大學 教育學系

中山女子高中 王*涵 慈濟大學 護理系

市立大同高中 楊*真 國立台北護理健康大學 護理系

市立大同高中 饒*民 國立中興大學 物理系

市立大同高中 呂*尼 東吳大學 法律學系

市立百齡高中 許*綺 國立中正大學地球與環境科學學系

市立和平高中 侯*元 國立台北大學數學暨資訊教育學系

市立成淵高中 林*貫 國立高雄大學 土木系

市立西松高中 林*鈞 國立臺灣大學 土木系

課程連結 https://hocom.tw/h/ServiceDetail?key=535533750633&cont=228960

國中理化成績卓越的理由是師生互動

國中自然補習簡杰理由

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3. 每週上課時間1.5到2.0小時且每周只上一堂課時間少效果好

4. AI課後自學評量系統紀錄分析強弱讓學生變更強

5. 臺北教育大學自然科學教育碩士/全國補教師鐸獎/中華量化分析研究學會理事/媒體採訪教育專家簡鸞德老師主持明確掌握升學動脈有利升學

6.國中高中一貫升學輔導,國中來簡杰補習,高中厚植實力讓大學升學戰勝升學

7.自然科教學老師群來自頂尖大學碩士10年以上站前補習街教學經驗具備全國眼界教學優勢

8.國中打好底,高中升大學學測考高一自然範圍, 考大學自然科成績可以更優越衝頂標有利頂尖大學戰勝升學

意洽簡杰補習班02-25239189

「操作實驗自然課程」補習花大錢沒效果

簡單結論如下:

效果是遞減的

針對菁英學生有效果

一班學生效果有限且浪費時間

多數的國內研究顯示國小進入國中階段,孩子們對科學的學習興趣會隨著年級的增加而呈現下降的趨勢(段曉林和靳知勤, 2000)。家長願意花大錢給孩子上實驗科學課程效果是遞減的,所以花錢效果不高。我們可以查看2006 年至 2012 年的 PISA 測驗,中華民國臺灣在科學排名逐年往後退步(臺灣 PISA, 2012);我們同時觀察歷年國中會考針對自然科達精熟人數落後其他考科及 2011 年 TIMSS (TIMSS, 2011)調查的結果可知,既使市面上推廣再多「操作實驗自然課程」國中學生對科學的學習興趣區缺缺而且沒有自信心。

國中理化需要邏輯概念及記憶理解的科目,計算部分運用到高層次認知能力相對於實驗操作相當重要。

學者陳桂香(2007)研究也發現 學生最難提昇的是分析和詮釋的能力。簡鸞德(2023)、洪蘭(2006)與Hofer(2006)都認為課堂中教師應深入瞭解激勵學生學習動機採取有效師生互動是最佳的教學方式有助於學生高層次認知能力的提升。所以,孩子在學校段考生物或理化成績欠佳達不到八十分或者九十分的學習成績不應該立馬找補習班而是與孩子溝通然後找可以協助孩子進步的簡杰補習班做課後加強以有效提升學生的學習動機與分析和詮釋的能力。

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數理超修班 敦化國中 延平國中 小六升國中先修補習推薦

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語言教學之道:方法、耐心與恩典的交織

——簡鸞德老師教學實踐與蘇利文精神之對照

摘要

本文探討語言教學中的三重要素:「方法的科學性」、「耐心的恆久性」與「恩典的教育性」。以簡鸞德老師於語言教學現場的實踐為例,對照海倫·凱勒的啟蒙導師——安妮·蘇利文之啟發式教育精神,進而論證有效語言學習不僅仰賴教學技術,更深植於教育者的品格與哲思。文中輔以建構主義與人本主義教育理論,並佐以《論語》與《大學》等儒家經典觀點,探討「教」與「學」間的深層互動關係。

 

一、語言教學的根本三要素

語言學習不只是技術的堆疊,而是心靈、方法與環境的交會。簡鸞德老師在多年教學中強調三點:

有方法:以結構式語言教學法(Structured Language Instruction)為骨幹,配合TPR(Total Physical Response)及CLT(Communicative Language Teaching)策略,引導學生自然習得語感與句型邏輯。

有耐心:學生進步的節奏各異,教學需長期調整與陪伴。如蘇利文之於海倫,她不只是教師,更是啟蒙之友。

有恩典:教學不只是傳授,更是接納、引導與赦免錯誤的歷程,這與儒家所言「教也者,長善而救其失者也」不謀而合(《禮記.學記》,見《十三經注疏》,清阮元校刻本,清乾隆年間,卷十,頁23)。

 

二、安妮·蘇利文的榜樣與意義

安妮·蘇利文教導海倫·凱勒的經歷為教育史上重要範例。她不僅具備語言教學的技巧,更具有將語言內化為心靈溝通的能力。這一教學哲學與Carl Rogers的人本主義理論(Rogers, 1961)不謀而合,認為教育者須營造一個尊重、信任與接納的環境,才能使學生真正開展其潛能。

“The only person who is educated is the one who has learned how to learn and change.”
——Rogers, C. (1961). On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin. p. 27.

 


 

三、儒家教學理想:德育與身教並重

儒家強調「教學相長」、「因材施教」,強調教師本身即是學生心靈的典範。《論語》言:「不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。」(《論語.述而》,見《論語集注》,朱熹註,宋紹熙元年刊本,卷二,頁45)說明教育需在適當時機點燃學習動機,非單向灌輸。簡鸞德老師教學時常引用生活語境、故事引導與鼓勵性錯誤修正(error-friendly correction),亦可見其深受儒學「啟發之教」精神影響。

 

 

四、簡鸞德老師的語言教學實踐

簡鸞德老師在其補教教學實務中,面對學生基礎差異極大時,並不倚重速成法,而是運用「結構再建」(scaffolding)的策略,讓學生先從句型模仿、再至應用造句、最後能主動對話或寫作,完全呼應Vygotsky提出的近側發展區(ZPD)理論(Vygotsky, 1978)。

“What a child can do in cooperation today, he can do alone tomorrow.”
——Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. p. 87.


 

 

五、結語:語言教育的深度,是「人」的教育

語言教學,是認識世界與理解自我的橋樑。在簡鸞德老師的教學裡,語言不僅是技能,更是一場價值的傳遞、一份生命的承接。如同蘇利文之於海倫,真正的教學是將自己交付給學生,而非僅僅教會他一個單字或句型。

 

參考文獻

Rogers, C. (1961). On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

《論語集注》,朱熹註,宋紹熙元年刊本。

《十三經注疏》,阮元校刻本,清乾隆年間。

《禮記.學記》,見《十三經注疏》,卷十,頁23。

 

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